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基于CDIO理念的移动开发课程改革探索

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2019/12/26 9:40:07 / 浏览:24次

刘乃丽1
(1.临沂大学信息科学与工程学院,山东 临沂 276005)


摘要:移动开发是一门实践性很强的课程,本文结合国际先进的CDIO理念,从课堂教学的实际出发,将企业真实项目引入教学过程中,构建以“做中学”项目驱动的教学模式改革探索,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的工程实践能力和团队协作精神。
关键词:CDIO理念;移动开发课程;“做中学”;项目驱动;改革
0 引言
2018年8月StatCounter公布了移动操作系统以 55.16% 的占比在全部上网设备中位列第一,位居第二的Windows操作系统仅占比35.93%,移动操作系统的使用远远超过桌面操作系统,其中移动操作系统中Android操作系统的占比超过80%。因此,越来越多的高校将移动开发课程作为计算机专业的核心课程,并将移动开发课程的课程建设作为教学重点项目去研究,如何设置教学内容,并有效地开展课堂教学,提高学生工程实践能力,增强他们社会就业的竞争力是移动开发课程建设要解决的核心问题。
CDIO是一种全新的国际化工程教育模式,是麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究团队探索研究的。CDIO是Conceive(构思)、Design(设计)、Implement(实现)和Operate(运作),主要以预期学习效果来推动课程内容和教学方法的设计,主要培养学生的工程实践能力。
1 移动开发课程教学现状
移动开发课程是本校计算机专业的一门核心课程,以培养学生能开发手机App为目标。目前在教学过程中仍存在一些问题: 
(1)学生学习兴趣不高,自主学习能力不强。在教学中,主要以教师讲授为主,学生缺乏主动的思考和学习意识,只是按部就班的完成老师布置的任务,这样导致学生难以自主的去学习,造成学习兴趣不高。
(2)学生编程能力不足以及缺乏工程实践能力。移动开发课程要求学生必须有很强的动手实践能力,学生由于前期的编程基础没有打好,造成学习该门课程比较吃力,还有教学过程中大多数案例都是教学案例,脱离实际,导致学生缺乏真正从事工程项目开发的经验。
2 基于CDIO理念的课程改革探索......全文共计2500字符

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